domingo, 3 de mayo de 2015

LAS MEDICIONES - 2dos EsUNL

El trabajo en el laboratorio implica medir magnitudes físicas mediante el uso de instrumentos de medida. Una magnitud física es un ente mensurable, sea en forma directa o indirecta. Para poder expresar una magnitud física es necesario un Sistema de Unidades.En la actualidad coexisten diversos sistemas de unidades, el ingles, el sistema técnico, el SIMELA en nuestro país. Pero el sistema oficial en todo el mundo es el Sistema Internacional.


miércoles, 15 de abril de 2015

Actividad de Química para 1º "B" de ESUNL

Tomando como guía la línea de tiempo que realizaste en la carpeta y trabajamos en clase sobre la Evolución de los Modelos Atómicos, confecciona una tabla donde coloques los aportes más importantes de cada hombre de ciencia (con su nombre y la época en que lo hizo) en relación al modelo anterior. Por ejemplo: qué fue lo que cambió J.J.Thomson con relación al modelo de Dalton y así con los siguientes.
Una vez realizada esta actividad envíamela en un archivo adjunto de Word.

Actividades de Física para 1º año "A" de ESUNL

Para la realización de estas actividades tienes que tomar la Unidad 2 de Física del Volumen 1 del libro de clases.
En la página 42, con el título: "Ciencia en tus manos", se encuentra un texto que describe un diseño experimental que debes leer atentamente.
Luego observa, con la misma atención, las fotografías de la página siguiente y realiza las actividades que a continuación figuran: 11- a), b), c), d) y 12-
Por último envíame en un archivo adjunto de Word la resolución.

domingo, 30 de noviembre de 2014

Contenidos del Área Química para exámenes diciembre 2014 - febrero 2015

CONTENIDOS QUÍMICA I
Unión química y estructura molecular.
El origen de la estabilidad de la unión química. La teoría de Lewis en la unión química. Uniones químicas en moléculas. Uniones químicas en estructuras extendidas.
Gases.
Organización molecular. Variables de estado: número de moles, presión, volumen y temperatura. ¿Qué es un gas? Los gases ideales, un modelo para el estudio de la materia.
Mezclas  y soluciones.
Los componentes de una solución. Descripción molecular de las soluciones en líquidos. Interacciones intermoleculares. Soluciones concentradas, soluciones diluidas. Diversas unidades de concentración. Interconversiones.

CONTENIDOS QUÍMICA II
  • Química del carbono. Clases de compuestos orgánicos. Hidrocarburos alifáticos y aromáticos. Principales grupos funcionales. 
  • Composición química de los seres vivientes. Elementos biógenos. Compuestos biológicos. Agua.
  • Conceptos básicos de estructura y función de biomoléculas para la interpretación de fenómenos vinculados a reacciones químicas vinculadas a procesos biológicos.
  • Hidratos de carbono. Mono y disacáridos. Estructuras químicas. Propiedades funcionales. Reacciones características. Aplicaciones. Formación de cristales. Polisacáridos. Estructura química y propiedades funcionales. Aplicaciones.
  • Proteínas. Estructura química. Propiedades funcionales. Síntesis. Desnaturalización.
  • Lípidos. Clasificación. Propiedades funcionales. Características de algunos aceites comestibles. Propiedades de grasas y aceites.
  • Enzimas. Modelos de acción de las enzimas. Llave- cerradura. Encaje inducido. Propiedades funcionales.



Requerimientos para exámenes regulares 2014 Área Física

Se demanda la puesta en práctica de las siguientes habilidades y actitudes que contribuyen al desarrollo de una formación escolar científica básica y permiten estrechar vínculos con las demás asignaturas:
  • Integrar los conocimientos básicos de la física y relacionarlos con lo que conocen de otras ciencias, así como con aplicaciones tecnológicas, con la finalidad de interactuar en su entorno físico, social y cultural.
  • Seleccionar y relacionar, de manera causal y funcional, las variables adecuadas para explicar los fenómenos.
  • Establecer relaciones entre conceptos fundamentales que les permiten construir esquemas de interpretación coherentes en los cuales esté implicado el razonamiento lógico, el lenguaje simbólico y las representaciones gráficas.
CONTENIDOS FÍSICA I (3ero Ciencias Naturales y Economía y Administración)
Sistema Internacional de Medidas. Unidades escalares. Interconversión. Unidades vectoriales. Vectores y sus elementos fundamentales. Suma y resta de vectores. Análisis y conceptualización. Sistema de referencia espacio temporal. Sistema de coordenadas espaciales. Modelo de partícula. Movimientos en una dimensión: velocidad y aceleración. Movimiento Rectilíneo Uniforme, Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. Movimientos verticales: Tiro vertical y Caída libre. Concepto de fuerza. Leyes de Newton. Inercia, masa y acción-reación. Manejo de unidades y ecuaciones. Gráficos de Posición, Velocidad y Aceleración en función del Tiempo.

CONTENIDOS DE FÍSICA II (4to Ciencias Naturales)
Campo Gravitatorio
Las ideas de gravedad antes de Newton. Ley de Gravitación Universal de Newton. Campo gravitatorio. Intensidad de campo gravitatorio. Potencial gravitatorio. Energía potencial gravitatoria. Leyes de Kepler. Movimiento de los planetas del sistema solar. Movimiento de satélites. La gravedad según Einstein.
Campo Electromagnético
Carga eléctrica. Fuerza eléctrica. Ley de Cuolomb. Campo eléctrico. Intensidad de campo eléctrico. Potencial eléctrico. Diferencia de potencial eléctrico. Cargas en movimiento. Circuitos simples.
Física Moderna
Teoría de la Relatividad Especial y General. Espacio- tiempo. Equivalencia Masa- energía. Núcleo atómico. Fusión y fisión nuclear. Radiactividad. Decaimiento. Efecto fotoeléctrico

CONTENIDOS FÍSICA Y ASTRONOMÍA (5to Ciencias Naturales)

Astrometría: El Universo y la Astronomía. Qué es la Astronomía. Unidades astronómicas de distancia y de masa. Los elementos del Universo. Composición básica de los astros.

Sistema Tierra – luna: La Tierra. Orientación. Coordenadas geográficas. El movimiento de rotación. La hora y los husos horarios. Duraciones del día y la noche. Características físicas de la Tierra como planeta. La Luna. Características generales. Los eclipses. Las fases lunares. La gravedad.

SISTEMA TIERRA – SOL: Coordenadas Celestes. El movimiento de traslación. La eclíptica. Las estaciones. Solsticios y equinoccios. Duración y fecha de las estaciones. Trayectoria aparente del Sol. Altura del Sol. Alturas en los equinoccios y los solsticios de ambos hemisferios. Altura del Sol en cualquier fecha. Movimientos de precesión y nutación. Años sidérico y trópico. Variación de los Polos Celestes. Conocimiento y uso de telescopio reflector.

el sistema solar: El Sol. Los planetas. Planetas Interiores o Terrestres. Planetas Exteriores o Jovianos. Plutón. Asteroides. Satélites. Cometas. Los meteoritos. Las leyes de las órbitas. Leyes de Kepler.

Sistemas estelares: Las magnitudes. Colores y tipos. Formación y evolución de las estrellas. Reacciones nucleares que generan energía en las estrellas. Estrellas de menos de 3 Masas Solares. Estrellas de más de 3 Masas Solares. Cúmulos estelares. Cúmulos galácticos. Constelaciones. Galaxias.


martes, 9 de septiembre de 2014

Temas a evaluar Química I y Física I (3ero Naturales)

Química I
Gases: Introducción - Organización molecular - Variables de estado - ¿Qué es un gas? - Volumen de un gas - Gases ideales - Experimentos con gases - Ecuación de estado de gases ideales - Propiedades del agua: polaridad, fuerzas de cohesión, adhesión y tensión superficial, capilaridad, dilatación anómala, solubilidad.

Física I
Movimiento Rectilíneo Uniforme - Movimiento Rectilínea Uniformemente Variado - Movimientos Verticales

sábado, 9 de agosto de 2014

3er Año Ciencias Naturales, San Roque

Les dejo aquí el enlace para poder tener acceso a Ejercicios y contenidos teóricos ya abordados en clases: Hacer click aquí
 Cuando ingresen estarán en una página donde deben buscar : Cinemática, Teoría y ejercicios, Hagan click allí y podrán leer la parte de Generalidades, conceptos y ayudas, y en la misma página tienen un listado muy completo de ejercicios. Están allí todos los temas dados y más.

miércoles, 18 de junio de 2014

1er Año ESUNL


¿ALGUNA VEZ PENSARON QUE SOMOS FUNDAMENTALMENTE HUECOS?


1. Nombre los 4 primeros modelos atómicos (junto con sus creadores) e indique dos características de cada uno.
2. ¿Puede el modelo atómico de Dalton explicar de alguna manera la electricidad? Fundamente su respuesta.
3. ¿Luego de la experimentación que realizó Rutherford, cómo llegó a formular su modelo atómico? Explique.
4. ¿Que decia el Principio de Incertidumbre de Heisenberg?
5. ¿Qué quiere decir que la energía este cuantizada? ¿Quién fue el principal impulsor de esta teoría?
6. ¿Quién propone que los electrones se desplazan alrededor del núcleo formando órbitas?
6. Según el cuadro realizado en base al video de la evolución los modelo atómicos, indica dos diferencias entre el modelo de Bohr y el de Rutherford.
7. ¿Qué quiere decir que el electrón tenga un comportamiento dual?
8. ¿Qué pensamiento gobernó el mundo científico por cerca de dos milenios? Indique quien lo postuló y de que se trataba.
9. ¿Quién fue el primero que usó el término átomo?
10. Realice esquemas sencillos de los 4 primeros modelos atómicos estudiados.
11. ¿Quienes fueron los científicos que más aportes hicieron para el modelo atómico actual? Precise qué contribución hizo cada uno.

Luego de ver el video que sigue, responde:
¿Con cuál de los modelos atómicos relacionas este experimento? ¿Por qué?

Para observar y pensar: Sales a la llama

domingo, 20 de abril de 2014

1º Año ESUNL "Procesos de fabricación de algunos materiales"

Así se hace el acero


Así se hace el vidrio


Así apareció el plástico


Así se hacen las telas con diferentes hilos

miércoles, 21 de agosto de 2013

Trabajo Práctico Leyes de Newton ( 3ero EGO)

            Elaborar un material multimedia (Power Point; Movie Maker; Prezi, etc) donde mediante ejemplos de la vida cotidiana (sean fortuitos o preparados), puedas analizar las leyes de Newton.

            Como sugerencia para la elaboración de este trabajo, recomiendo una serie de pasos que pueden seguir:
*      Elijan una situación en particular de un  cuerpo (ya sea que esté en movimiento o en reposo).
*      Obsérvenla detenidamente.
*      Traten de establecer cuáles son las fuerzas que están aplicadas al mismo.
*      Analicen, a la luz de las tres leyes de la dinámica, cuál es el resultado de esas fuerzas, es decir la sumatoria de las mismas.
*      En base a ese análisis, determinen cuál o cuáles de las leyes estudiadas se ven reflejadas.
*      Repitan el procedimiento por lo menos con cuatro situaciones diferentes.

            En la presentación deben explicar de qué manera se trabajó y cuáles fueron las conclusiones a las que arribaron.

            En el presente trabajo práctico se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

Indicadores de comprensión:
*      Motivación               
*      Creatividad  
*      Originalidad
*      Interpretación de consignas
*      Claridad en la fundamentación
Material multimedia:
*      Presentación (tiempo y forma)
*      Redacción acorde con las normas conocidas
*      Ordenamiento y sistematización
*      Precisión en el lenguaje científico-técnico
*      Material de consulta y citado
Conclusiones:
*      En relación directa con los objetivos
*      Pertinentes
*      Coherentes
*      Analizadas a la luz de las Leyes de la Dinámica
*      Postura crítica frente a la temática
Exposición:
*      Presentación
*      Selección del material para la presentación
*      Relación con el trabajo

Fecha de entrega 30 de agosto


Trabajo Práctico Hidrocarburos



Luego de ver el video, del canal español Descubrimiento (el video empieza a los 1:30 minutos) responde las siguientes preguntas:
¿Cómo comienza el video? ¿Por qué creen que comienza así?
¿Qué es el petróleo? ¿A qué está asociada su formación?
¿Cuáles son los productos de alto valor que se pueden generar a partir del petróleo?
¿Cómo se relaciona el petróleo con la contaminación ambiental?
¿Por qué se lo suele llamar “oro negro”?
¿Qué representa el año 1859?
¿Cuáles son los países de la OPEP? Márquenlos en un planisferio.
Según este video, ¿cuál es la relación que existe entre el petróleo y la guerra?

viernes, 10 de mayo de 2013

3er Año Ciencias Naturales


E.E.S.O.P.I. Nº 3015 “SAN ROQUE”
FÍSICA I
GUÍA DE TRABAJO PRÁCTICO DE CINEMÁTICA
Etapa 1

*      Ver video “Viaje por el Túnel Subfluvial Raúl Uranga - Carlos Sylvestre Begnis”.



*      Responder:
a.1) ¿Qué inquietudes surgieron en el grupo?
b.1) ¿Consideran que podrían hacer algún tipo de cálculo en base al video? ¿Cuáles?
c.1) ¿Consideran que no tienen datos o parámetros suficientes como para hacer cálculos?
d.1) ¿Qué errores piensan que podrían cometer si se aventuran a realizar mediciones en base al video?
e.1) ¿Cómo procederían para optimizar el trabajo?

*      Utilizando el software de acceso libre Google Earth, marquen el tramo desde la “entrada” hasta la “salida” del túnel y determinen su extensión.

Etapa 2

*      Dividan el viaje en tres etapas (al entrar el túnel, cuando va detrás de camioneta y cuando se aleja de ella) y tomando como referencia los semáforos que incluyen esos tramos, realicen las siguientes actividades:
Dato: 2 semáforos consecutivos están separados por 100 m. 

a.2) Elaboren una tabla x-t 
b.2) Construyan la gráfica x-t.
c.2) ¿Qué grafica obtuvieron?
d.2) A partir de la gráfica, ¿podrían determinar a qué tipo de movimiento pertenece?
e.2) Aplicando las ecuaciones, según el modelo al que responde la gráfica del punto anterior, completen una tabla v-t.
f.2) Construyan la gráfica v-t.
g.2) ¿Qué gráfica obtuvieron?
h.2) ¿Podrían determinar que existe algún tramo del viaje donde la velocidad no se mantuvo constante?
i.2) Calculen la velocidad media dentro del túnel.
j.2) Calculen la velocidad entre dos semáforos cualesquiera dentro del túnel.
k.2) Comparen las dos velocidades calculadas anteriormente, ¿pueden sacar algún tipo de conclusión?

Etapa 3

*      Investigar sobre la historia del Túnel Santa Fe Paraná y en base a la información consultada responder:

a.3) ¿Cuáles fueron los hechos que motivaron, en principio, la propuesta de construir una vía de comunicación entre las capitales de dos provincias?
b.3) ¿Cómo surge la idea de construir un túnel y no un puente?
c.3) ¿En qué época comenzaron los estudios de viabilidad del proyecto y su construcción?
d.3) ¿A cargo de quiénes estuvo en proyecto?
e.3) ¿De qué manera se logra financiar esta importantísima obra?
f.3) ¿Cuáles fueron los impactos de esta megaobra para la región?
g.3) ¿Se ha establecido un tiempo de vida útil para esta vía?
h.3) ¿Existen otros túneles de este tipo? ¿Dónde?
i.3) ¿Tus abuelos y/o padres, recuerdan si en sus vidas implicó algún cambio una vez que el Túnel fue habilitado para el tránsito?
j.3) ¿En algún momento, desde su inauguración, estuvo restringido o suspendido el tránsito?
k.3) En la actualidad, ¿sigue siendo importante esta vía de comunicación?
l.3) ¿Está proyectado otra forma de comunicar las dos provincias?


Etapa 4

*      Diseña una exposición, donde se utilicen diversos recursos (imágenes, infografías, posters, etc.) para la comunicación del presente trabajo.
*      Presenta un informe escrito del mismo.


Sitios recomendados de consulta:
Página oficial: www.tunelsubfluvial.gov.ar

lunes, 25 de marzo de 2013

miércoles, 6 de marzo de 2013

FÍSICA II, 4to AÑO CIENCIAS NATURALES




Para ir poniéndonos a tono con el comienzo de este nuevo año, creo conveniente hacer un rápido repaso de lo que dimos con el nombre de MRUV. Para ello veremos de qué manera debemos analizar un movimiento de este tipo:

hago click aquí

Luego de leer con atención este análisis, resolveremos los ejercicios que se plantean como:


jueves, 6 de diciembre de 2012

Temario 3er Año Ciencias Naturales


MAGNITUDES FÍSICAS Y ERRORES DE MEDICIÓN: Introducción al estudio de la Física. Cantidades físicas patrones y unidades. La magnitud y la unidad. Las cantidades físicas. El sistema internacional de unidades (S.I.). Algunas unidades derivadas. Conversión de unidades.

MANEJO DE NÚMEROS: Notación científica. Cálculo de órdenes de magnitud. Análisis de cifras significativas. Mediciones. Precisión. Exactitud. Errores en mediciones.

VECTORES: Magnitudes vectoriales y escalares. Suma gráfica de vectores. Descomposición de vectores. Producto escalar y vectorial. Vectores en dos dimensiones. Introducción al concepto de fuerza. Introducción concepto de peso y su diferencia con la masa. Unidades. 

INTRODUCCIÓN A LA CINEMÁTICA DE PARTÍCULA: Cuerpo y partícula. Estudio del movimiento unidimensional. Descripción del movimiento. Desplazamiento. Trayectoria.    Función x = x(t). Primera ecuación cinemática del movimiento. Movimiento Rectilíneo Uniforme. Gráficos. Unidades. Velocidad variable. Aceleración. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. Funciones v = v(t) y a = a(t). Segunda ecuación cinemática del movimiento. Velocidad media e instantánea. Gráficos.  Unidades.

Problemas de cinemática (MRU, MRUV, Mov. Relativo, Tiro Oblicuo)

Clik aquí para empezar a trabajar

Temario 4to Año Ciencias Naturales


TRABAJO Y ENERGÍA: Trabajo de una Fuerza. Trabajo de una fuerza constante. Trabajo de una fuerza variable. Teorema del Trabajo y la Energía Cinética. Fuerzas conservativas y no conservativas. Trabajo de fuerzas conservativas y su relación con la Energía Potencial. Relación entre Trabajo y Energía Mecánica. Conservación de la Energía Mecánica. Ley de  conservación de la Energía.

INTERACCION GRAVITATORIA: Introducción y desarrollo de la Teoría de la Gravitación Universal. Descripción energética. Campo gravitatorio terrestre. Interacciones a distancia. Aplicación del modelo newtoniano del mundo al movimiento de satélites y planetas.

INTERACCION ELECTROMAGNÉTICA: El campo eléctrico. Líneas de campo. Carga eléctrica. Propiedades. Interacciones electrostáticas. Ley de Coulomb. Fuerza sobre una carga puntual. Principio de superposición. Propiedades de los imanes. Desarrollo del electromagnetismo. Magnetismo natural. Campo Magnético. Líneas de campo. Creación de campo magnético por movimientos de cargas eléctricas. La energía eléctrica.

Proyecto MANHATTAN: Trabajo sobre el desarrollo y lanzamiento de las bombas atómicas. El aspecto socio-cultural y ético del trabajo científico. Relación con hechos actuales como accidente atómico de Chernobyl  1986 y Tsunami de Japón 2011.

Trabajo de Integración: estudio del Caso.
*       Planteo sobre la diferencia entre Ciencia y Tecnología y la movilización que esto implica no sólo de enormes inversiones, sino también de la gran población de investigadores que se emplean.
*       Prestigio social de la ciencia. La función que la ciencia cumple en la sociedad y en la cultura. Beneficios, responsabilidad, autoridad.
*       Objeciones éticas y políticas que se plantean los científicos más allá de su especialidad. 

lunes, 3 de diciembre de 2012

Temario 2dos Años


FISICO-QUÍMICA

MODELOS ATÓMICOS
Configuración electrónica de los elementos. Modelos de Dalton, Thomsom, Rutherfort, Bohr. Metales y no metales. Características de acuerdo al grupo y al período al que pertenecen. Radios atómicos. Electronegatividad. Energía de ionización.

UNIONES QUÍMICAS
Formación de iones. Uniones iónicas. Uniones covalente y covalente dativa. Cómo se define qué tipo de unión se presenta en un determinado caso.

REACCIONES QUÍMICAS I
Formación de Óxidos básicos. Formación de Óxidos ácidos o Anhidridos. Grupo de los halógenos y sus anhídridos. Ecuaciones de formación. Balance. Nomenclatura. Uniones que presentan estos compuestos.

REACIONES QUÍMICAS II
Formación de hidróxidos o bases. Formación de ácidos oxigenados. Hidruros metálicos e hidruros no metálicos o hidrácidos. Ecuaciones de formación. Balance. Nomenclatura. Uniones que presentan estos compuestos.

REACCIONES QUÍMICAS III
Formación de sales. Ecuaciones de formación. Balance. Nomenclatura. Uniones que presentan estos compuestos.

Temario 5to Año Ciencias Naturales


Física y Astronomía

Introducción a la cosmología
El Universo y la Astronomía. Unidades astronómicas. Los elementos del Universo. Modelo cuántico Plank y Einstein. Las cuatro fuerzas fundamentales. Expansión del Universo. Origen y evolución del Universo. Historia de la ciencia.

Sistema Sol-Tierra-Luna
La Luna. Movimientos lunares. Posiciones lunares. Tamaño aparente del Sol y la Luna. Tamaño de sombras, ángulos y estaciones. Recorrido del Sol en el cielo. Horizonte y altura del sol. Altura del Sol, esquemas, cálculo. Estaciones. Solsticio de verano. Azimut del orto y del ocaso. Duración del día y la noche.

El Sistema Solar
Origen del Sistema Solar. Los planetas del Sistema Solar. Posiciones de los planetas. Planetas interiores y exteriores, características. Mercurio, características, satélites. Venus, características, satélites. Marte, características, satélites. Cinturón de asteroides. Júpiter, características, satélites. Saturno, características, satélites. Urano, características, satélites. Neptuno.

Cuerpos menores
Asteroides. Satélites. Cometas. Meteoritos.

Coordenadas celestes
Ascensión recta. Declinación. Punto Aries. Ubicación. Gráficos. 

domingo, 21 de octubre de 2012

sábado, 6 de octubre de 2012

EEMPI Nº 3015 “San Roque” Trabajo Práctico Física I


Tema: Movimiento en una dimensión.
Conceptos particulares que abarca: Desplazamiento. Trayectoria. Velocidad media. Velocidad Instantánea. Aceleración. Ecuaciones. Diagramas de movimiento.

Objetivos:

*      Realizar una búsqueda guiada para cada concepto.
*      Comparar con material trabajado en clases.
*      Comprender los conceptos que se abordan.
*      Alcanzar una visión general de movimiento.
*      Realizar un informe escrito.
*      Exponer oralmente el trabajo con apoyo audiovisual.

Consignas:

*      Toma como guía los temas que se han trabajado en clases (orden de aparición de acuerdo a las fechas), y realiza una búsqueda bibliográfica de los mismos y extrae, de acuerdo a tu criterio, los puntos principales de cada uno.

*      Selecciona de la vida real situaciones que te ayuden a diseñar ejercicios que puedan ser resueltos de manera similar a los problemas que planteamos en clases. Para ello puedes usar filmaciones de celulares, cámaras, escenas de películas, dibujos animados, videos de youtube, etc.

*      Elabora una presentación en Power Point, Movie Maker o Prezi donde vuelques todo lo investigado.

*      Escribe un informe sobre el tema, siguiendo las pautas trabajadas en 1er y 2do años para la elaboración de los mismos.

En cada clase deberás mostrar en qué etapa del trabajo te encuentras.
Fecha de entrega: 01/11/12.
En fecha a convenir con la docente, expondrás el trabajo concluido.



viernes, 25 de mayo de 2012

Ejercitación 2do año

Para la realizar la ejercitación debes leer atentamente las consignas y luego hacer click en el enlace de abajo. Es importante que leas las instrucciones en cada actividad.  
1- A modo de revisión, en la primera actividad que aparece bajo el título de Configuración electrónica, observar la distribución de electrones que se presenta al hacer click en cualquier elemento de la tabla de abajo a la derecha. Transcribir en carpeta los correspondientes a: Ca, Cr, Si, N, Br, K, Fe, Ag y P.
2- Realizar las actividades que se proponen bajo el título Ejercicios de configuración electrónica (que se encuentran más abajo en la misma página ) y una vez que se haya alcanzado la solución correcta, transcribirlas a la carpeta.
3-  Proceder de igual manera para las actividades que aparecen con los siguientes títulos Partículas de los átomos e iones y Constructor de átomos.
Para comenzar hacer click aquí.



domingo, 20 de mayo de 2012

Beca Instituto Balseiro 2012 para alumnos de escuelas de enseñanza media



Descripción General
 El Instituto Balseiro becará hasta quince alumnos y dos profesores para realizar una pasantía de una semana en sus instalaciones, cubriendo los gastos de traslado, alojamiento y alimentación. Las actividades incluirán realización de experimentos, visitas a laboratorios y asistencia a seminarios.
 Podrán concursar todos los estudiantes de los dos últimos años de las escuelas y colegios de enseñanza
media del país.
 La selección se hará en base a un texto breve elaborado en forma individual.

Tema del trabajo: Ciencia y Pseudociencia.
Chamanes, astrólogos, alquimistas, médiums, brujos, científicos.
Desde sus inicios, y quizás hoy más que nunca, la ciencia formal ha convivido con creencias y saberes
de mayor o menor aceptación en la sociedad, agrupados dentro de lo que llamamos pseudociencias.
Las pseudociencias muchas veces toman y dannuevo significado a conceptos de las ciencias formales. Pueden convocar gran cantidad de seguidores y llegan a ocupar importantes espacios en los medios de comunicación, en la vida diaria, en las instituciones.
Seguramente todos tuvimos alguna experiencia en este sentido.
¿Podemos distinguir ciencia de pseudociencia?
¿Tiene sentido hacerlo?
¿Está la ciencia exenta de creencias?
¿Por qué surgen y cómo se sustentan estos
conocimientos alternativos? ¿Sería necesaria
alguna acción de los científicos y las instituciones
para distinguir conocimiento científico de aquello
que no lo es?


Para más detalles visitar el sitio
http://www.ib.edu.ar/becaib,
enviar e-mail a becaib@ib.edu.ar,
o visitar nuestro Facebook
http://www.facebook.com/BecaIB

Fecha límite para el envío del trabajo:
21 de junio de 2012.
Fecha de la pasantía:
01 al 06 de octubre de 2012.



jueves, 26 de abril de 2012

Olimpíada Argentina de Física 2012

La instancia Nacional de OAF se realizará entre el 22 y el 27 de octubre de 2012.
El plazo de recepción de las Pruebas Locales vence el día viernes 31 de agosto de 2012.


La Olimpíada Argentina de Física 2012, es organizada por la Facultad de Matemática, Astronomía y Física, de la Universidad de Córdoba, y cuenta con los auspicios y financiación de la Asociación  de Física Argentina y del Ministerio de Educación de la Nación.


PAra mayor información ingresar a: www.famaf.unc.edu.ar/oaf

martes, 6 de septiembre de 2011

TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

En este enlace podrás tener a tu disposición un Test Vocacional Gratuito que puede ayudarte a aclarar la decisión en una futura profesión.

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miércoles, 31 de agosto de 2011

Actividades de Física y Astronomía


Grupo 1: SISTEMA SOLAR
Realiza un esquema del sistema conocido hasta la fecha incluyendo los planetas y sus lunas. ¿Cuáles son las características del sistema? ¿Cuáles de los tienen atmósfera y de qué están compuestas esas atmósferas aproximadamente? ¿Cuáles planetas tienen anillos y a qué se pueden deber? Averigua cuales de las lunas del sistema solar tienen atmósfera y cuáles actividad volcánica. Confecciona un cuadro indicando las misiones espaciales más importantes a cada cuerpo del sistema solar. Destaca cuáles fueron los descubrimientos que realizaron esas misiones. Algunos de los planetas pueden haber sido capturados por el campo gravitatorio del sol luego de formarse el sistema, ¿sobre qué evidencias se podría sustentar esto? Elige alguna película relacionada con viajes al espacio y analiza si se toman en cuenta los conocimientos sobre gravedad.

Grupo2: ESTRELLAS
Indica las distintas etapas por las que pasa una estrella en su evolución. Encuentra cuáles son las características típicas de cada etapa (masa, temperatura, y procesos nucleares en su interior). Indica la forma en que se detectan los pulsares y los agujeros negros. Investiga qué es lo que hace que una estrella explote como una supernova. Investiga cuáles de las estrellas visibles en el hemisferio sur es una gigante roja y puede explotar como una supernova. En la constelación de Orión existe una nebulosa que es una cuna de futuras estrellas; realiza un dibujo indicando cuál de las manchas luminosas es la nebulosa. Averigua qué otras nebulosas de este tipo hay. Investiga qué son los racimos globulares de estrellas y su distribución alrededor de la galaxia.

Grupo 3: SATELITES ARTIFICIALES
¿Cuáles son los distintos usos que le damos a los satélites artificiales? Cómo son sus órbitas y qué relación tienen con el uso al que están destinados? ¿Qué son las órbitas geoestacionarias y cuáles satélites las ocupan? Explica por qué hay un máximo de estos satélites. ¿Qué países han colocado satélites en órbita? Cuáles son los satélites que utiliza nuestro país y con qué fines? ¿Cómo es la planificación para la construcción, lanzamiento colocación y mantenimiento de satélites artificiales? ¿En que son útiles los satélites  cuando quedan fuera de servicio? ¿Cómo puedes detectar satélites durante una noche estrellada? ¿Cómo se logra que un satélite modifique levemente su posición en la órbita?

Grupo 4: LA LUNA
¿A qué se deben los cráteres que se observan en su superficie? Explica a qué se debe que no tenga atmósfera detectable. Indica cuál es el origen de la Luna según las teorías actuales. Realiza un cuadro con las misiones espaciales a la Luna y qué objetivos tenía cada una. Explica los efectos que la Luna tiene sobre nuestro y averigua de qué manera pudo intervenir en la formación de vida sobre la tierra. Encuentra alguna película que trate sobre alguna base instalada en la Luna y analiza cuáles conocimientos se han tenido en cuenta en el relato.

Grupo 5: LA VIDA EN EL ESPACIO
¿Cuáles son los entrenamientos para viajar al espacio? ¿Qué efectos produce la ingravidez en los huesos, los músculos y el resto del organismo? ¿Qué efectos produce la ausencia de diferencia entre el día y la noche? ¿Cómo se previenen estos efectos? ¿Qué ejercicios se realizan en las naves y con que fin? ¿Cómo diseñarías el método de alimentación? ¿Qué diseños se han ideado para obtener un campo gravitatorio artificial? Busca alguna película que trate sobre la vida en el espacio y analiza cuáles conocimientos y analiza qué conocimientos se han tenido en cuenta y cuáles no.

viernes, 24 de junio de 2011